RDC : face à l’essor de l’intelligence artificielle, le PCDBG-BR plaide pour une réforme de l’orientation scolaire et professionnelle
Face aux profondes mutations du marché de l’emploi provoquées par l’intelligence artificielle (IA), la robotique et les nouvelles technologies, le Parlement citoyen pour la démocratie et la bonne gouvernance-Baraza la Raiya (PCDBG-BR Asbl-DDH) appelle les autorités congolaises à adapter l’orientation scolaire et professionnelle des jeunes afin de mieux répondre aux exigences des métiers de demain.
Dans une réflexion citoyenne rendue publique à Kinshasa, cette organisation de défense des droits humains estime que l’évolution rapide des technologies transforme durablement le monde du travail.
De nouveaux métiers apparaissent tandis que les compétences recherchées par les employeurs évoluent à un rythme soutenu, rendant nécessaire une révision des politiques nationales en matière d’éducation, de formation professionnelle et d’emploi.
Pour le PCDBG-BR, cette transition représente un défi majeur pour la République démocratique du Congo, où le chômage et le sous-emploi des jeunes demeurent préoccupants. Sans une adaptation du système éducatif, prévient l’organisation, de nombreux diplômés risquent de se retrouver avec des qualifications qui ne correspondent plus aux besoins du marché de l’emploi.
L’analyse s’appuie notamment sur l’article 43 de la Constitution, qui reconnaît aux parents le droit de choisir le mode d’éducation de leurs enfants. Selon le document, cette prérogative implique également la responsabilité d’orienter les jeunes en tenant compte des évolutions scientifiques, technologiques et économiques.
Dans cette optique, les familles sont invitées à privilégier les filières porteuses, notamment les sciences, les technologies, l’ingénierie et les mathématiques (STEM), la santé, l’agriculture moderne, l’environnement, la cybersécurité, l’intelligence artificielle, la transformation numérique, les énergies renouvelables, la maintenance industrielle ainsi que l’entrepreneuriat.
Le document insiste également sur l’importance des compétences humaines, telles que la créativité, le leadership, l’esprit critique, l’éthique et les aptitudes relationnelles.
L’intelligence artificielle ne doit pas être considérée comme une menace, soutient le Parlement citoyen, mais comme une opportunité susceptible d’améliorer la compétitivité des futurs professionnels sur les marchés national et international. La maîtrise de ces nouveaux outils est ainsi présentée comme un atout incontournable dans un environnement économique en constante évolution.
Parmi les recommandations formulées figurent l’élaboration d’une stratégie nationale visant à adapter l’éducation à l’économie numérique, le renforcement des investissements dans les infrastructures technologiques ainsi que la modernisation des programmes scolaires.
Le PCDBG-BR préconise également l’intégration des compétences numériques, de la programmation, de la robotique, de l’éducation financière et de l’entrepreneuriat dans les cursus, sans oublier le renforcement des services d’orientation scolaire et professionnelle.
Le ministère de la Jeunesse est, de son côté, appelé à promouvoir les formations aux métiers émergents et à soutenir les incubateurs ainsi que les initiatives innovantes développées par les jeunes.
Les enseignants, les chefs d’établissement et les partenaires techniques et financiers sont, quant à eux, invités à accompagner la modernisation du système éducatif. Les élèves et étudiants sont encouragés à développer leurs compétences numériques, à maîtriser les outils d’intelligence artificielle, à apprendre les langues internationales et à renforcer leur capacité d’innovation.
Disons qu’à travers cette réflexion, le PCDBG-BR estime que la préparation de la jeunesse congolaise aux métiers de demain constitue un enjeu stratégique pour le développement du pays. Il considère qu’une adaptation de l’éducation aux réalités technologiques permettra de renforcer la compétitivité de la RDC et d’offrir de meilleures perspectives aux générations futures.
Rédaction
